教师应扮演的社会角色
现代教师应扮演的社会角色不是单一的，而是多重的。美国教育心理学家J.M.索里和C.W.特尔福德认为，教师在教学过程中要扮演十几种不同的角色。在这里，我们根据现代社会和学生个体发展的需要，认为教师的职业角色应确定为以下六方面：即人类文化的传递者；学生灵魂的塑造者；班级活动的领导者；学生家长的代理人；学生的知心朋友；心理健康的维护者等。
⑴人类文化的传播者
教师要把人类社会所积累的生产劳动经验、科学知识、以及各种符合社会发展需要的思想观念和行为规范传授给学生，使他们能继承前人积累的知识、经验，延续社会的发展。因此，教师在人类文化的继承和发展中起着重要的桥梁作用。但是，作为现代教师，当前面临着一个怎样传授知识的问题。过去，人们认为教师应该是一个知识库，是一部活的教科书。教师的任务就是把自己所掌握的知识传授给学生，要把自己桶里的水装到学生的碗里去，因此才有要给学生一碗水自己要有一桶水的说法。但现代的学习理论告诉我们，今后的学习不会再停留在掌握现成知识的水平上，而是要掌握学习的方法，学会学习。从这个角度来看，教师应该做学生学习的指导者，而不只是灌输者。教师的主要任务应该是促进学生智力和创造力的发展，掌握学习的方法。
⑵学生灵魂的塑造者
教师不仅要教书，还要育人，也就是帮助学生学会做人。这是比教书更重要的任务。从人的社会化的角度来看，人的思想道德的社会化的是非常重要的。知识没学好，以后可以补上，可如果没有形成良好的思想道德，养成良好的生活习惯，以后就很难补上。为了完成这一任务，就要求教师要全面深入地了解学生的思想状况，掌握思想品德教育的基本理论与方法。一方面本人要具有高尚的思想境界和道德情操，处处做到以身作则；另一方面还要具备较强的德育工作能力和高超的教育艺术水平，能够在学生的思想进步和品德形成过程中起到重要的导向作用。那么，如何做好学生灵魂的塑造工作呢？有的研究者认为（《教育学问题讲座》283——307）应该做好六项工作：第一，要提高塑造学生灵魂的效益；第二，要全面深入地了解学生的思想状况；第三，要增强德育内容的吸引力和说服力；第四，要优化德育过程；第五，要充分发挥德育方法的整体效应；第六，身教与爱的教育。
⑶集体活动的领导者
组织化是现代学校教育制度的一大特点，班级集体是学校教育的基本单位和基本形式。学生的各种活动（教学活动、教育活动等）几乎都是按集体方式进行的。任何集体都有领导人。教师的地位、年龄、知识、经验和权利都决定了教师在学生集体中负有领导者的责任。教师的领导是为了保证教育教学活动的顺利而有效的进行（江绍伦《教与育的心理学》）。
在班级集体的建设与发展过程中，教师负有组织和领导的责任。在这里，教师要代表国家执行既定的教育方针，要把握集体发展的目标与方向，要建立和完善班级中的组织机构，调动每个学生的积极性，帮助他们在集体活动中逐渐完成社会化的过程，促进他们个性的健全发展。为此，教师必须具备较强的组织能力和领导才能。具体包括以下几方面：第一，要带领班级成员确定班集体的发展目标；第二，要指导班级成员制定实施方案；第三，要领导班级建立一套完善的组织机构；第四，要指导学生开展各种集体活动；第五，要协调班级内外的人际关系；第六，要开展对班级成员和班集体的评价活动。
⑷学生家长的代理人
学生在校期间，教师就成了家长的代理人，行使对学生的监护权。对于学生来讲，尤其是小学低年级的学生，教师在担负对学生的教育、指导和关心、照顾等职责方面与家长有某些类似的地方。学生（孩子）很自然地会把教师与父母联系在一起。把以前在家里对父母的期望、要求迁移到教师身上。在某些方面，教师甚至可能比家长更让学生感到可亲，可敬，具有更大的权威性的。因此，学生在校期间，教师不仅要代表国家对学生进行教育和管理，而且要代表家长照顾学生的生活，负责保护学生的安全和各项合法权益。学生在校期间如果发生问题，学校和教师应负一定的法律责任。因此，教师一定要具有较强的责任感和义务感，要有足够的爱心和耐心，要从各方面去关心和照顾他们，要成为学生心目中最可信赖的人。
⑸学生的知心朋友
教师与学生的关系不仅是教育者与受教育者、领导者与被领导者的关系，而且应该是一种平等的互教互学的关系。一个教师，如果真诚地尊重学生，平等地待学生，发自内心地热爱学生，学生也会热爱教师，尊敬教师，亲近教师，那么，师生关系就非常融洽，教师就会成为学生的知己和朋友。学生有什么心里话就会向教师倾述，教师就能有针对性地做好学生的工作，教师所教的班就会成为一个优秀的班集体。因此，教师只有成为学生的知心朋友，才能深入地了解和理解学生，才能有针对性地做好学生的工作，才能取得理想的教育、教学效果。需要注意的是，教师成为学生的知心朋友，是在师生关系的基础上建立起来的，而不能感情用事，把师生之间的关系庸俗化。
⑹心理健康的维护者
这一角色要要求教师不仅要关心学生的身体健康和生理卫生，而且要重视学生的心理健康和心理卫生问题。随着现代社会对人才素质中心理素质的日益关注，学生的心理健康问题越来越受到广大教师和家长的重视。在学校教育的条件下，教师不仅要能将心理教育渗透到学校各项日常工作之中去，而且还要能为那些有心理困扰和心理障碍的学生提供及时、有效的指导与帮助。这就要求教师必须掌握有关心理健康和心理教育的理论与方法，成为一名合格的心理辅导员。
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