2014课题指南

一、心理潜能开发与心理健康教育研究 

（一）学生的心理潜能开发

 开发学生的智力潜能，提高学生心理健康水平

 开发学生的非智力潜能，促进学生健全人格的形成

 开发学生的学习潜能，提高学生的学习成绩应用研究  

（二）教师的心理潜能开发 

开发教师专业发展潜能，促进教师的专业化发展与成长研究

 开发教师教学潜能，提高教师教学效能的行动研究

 开发班主任潜能，促进班级建设和管理的最优化研究 

二、心理健康教育体系的构建研究 

（一）心理健康教育的校本研究 

“校本教研、科研、培训”三位一体的心理健康教育的校本模式创新研究

 以课题为龙头，促进学校心理健康教育发展的校本模式的创新研究

 体验型心理健康教育校本培训模式创新研究 

新课程下心理健康教育模式的优化研究 

（二）心理健康教育途径 

 心理健康教育活动课评价标准及评价体系研究

 心理健康教育活动课校本教材的编写及应用研究

 团体心理辅导在学生心理健康教育中的应用研究

 学生心理自助辅导模式的构建与应用研究

心理咨询室的评价标准与效能研究

 心理咨询技能在班主任工作中的应用研究

 现阶段学生心理现状及特点研究

 学生心理危机干预的应用研究

（三）心理健康教育方法的研究 

心理日记：与心理健康教育结合的有效形式

 “元认知技术”与学生的心理健康教育研究

 冲突教育——学生心理健康教育的新视野

心理剧在学生心理健康教育中的应用价值

建立心理健康档案，促进学生全面发展 

（四）班主任心理健康教育的研究 

 班级管理中的心育渗透及有效性研究

心育促进德育工作的实证研究

提高班主任素养，增强德育工作实效性的研究

 团体辅导在班团队活动中的作用及实效性研究 

（五）学校心理健康教育评估研究 

学校心理健康教育专业化标准及专业化发展研究

学校心理健康教育形成性评价体系的构建与应用研究

心理健康教育效果评价研究 

三、管理心理（校长）研究 

 如何成长为专业化科研型校长

如何开展学校效能评价

如何实施科研兴校战略 

四、教师心理健康研究 

（一）教师心理健康状况与教育 

教师心理健康状况的调查研究

教师心理健康的问题、原因及对策

教师心理健康教育及维护的有效性策略及调适研究

 教师心理健康的自助能力的培养研究

 （二）教师与教学心理研究 

 如何激发学生的学习动机

学校的组织文化对教师心理健康影响的研究

影响教师心理健康的压力源及对策研究

教师的心理问题对学生心理健康的影响及其矫正研究 

（三）教师职业心理与心理健康研究 

心理健康教育教师的专业化标准的制定与成长研究

教师职业倦怠与教师的心理健康教育

 教师工作压力对教学效果及心理健康的影响及干预研究

 新课程下如何促进新教师的角色适应 

（四）教师心理健康与个性心理特性的相关研究 

教师的积极情绪情感对促进心理健康与教学效果的应用研究

教师积极自我概念对促进心理健康与教学效果的应用研究

教师的成就动机对促进心理健康与教学效果的应用研究

教师自尊水平对促进心理健康与教学效果的应用研究

 五、学生心理健康教育 

（一）学生人格培养问题研究 

如何提高学生的耐挫能力

 怎样培养学生的自信心

 如何培养学生的自我效能感

 如何培养学生的“自律性”

（二）学生情绪问题研究 

如何增强学生的情绪控制能力

学生考试焦虑的疏导

学生厌学情绪的现状、原因与对策研究

情绪障碍儿童学校心理辅导案例分析 

（三）学生人际关系问题研究 

如何培养学生树立正确的“友谊观”

学生异性交往的分析与思考

如何疏导学生的逆反心理

如何消除学生中的“欺负”现象 

（四）学生心理适应问题研究 

小学入学适应性研究

 中学入学适应性研究

（五）学生学习心理辅导的研究 

学生学习兴趣的培养

学生学习习惯的培养

学生学习策略的指导

如何激发学生的学习潜能

（六）学生性心理辅导的研究 

小学生“性”心理健康教育研究

中学生“性”心理健康教育研究

青春期性教育形式与方法研究 

（七）特殊需要人群的研究 

残疾儿童（盲、聋、弱智）心理健康现状、问题与对策研究

进城务工子女心理健康现状、问题与对策研究

留守儿童心理健康现状、问题与对策研究

离异家庭儿童心理健康现状、问题与对策研究 

（八）其它 

引导城镇中学生合理消费的研究

学生网络成瘾的戒断研究

学生吸烟成瘾的戒断研究

 六、学校、家庭、社区与心理健康教育的研究 

和谐社会学生心理健康教育与学校、社会、家庭教育的互动研究

新课程下学校心理健康教育的新途径：家长心理学校

新课程下校园文化建设与心理健康教育的相互渗透研究